Daniela I.

¡Hola! Mi nombre es Sandra Clemente. Tengo 24 años y soy maestra en Educación Infantil. En lo personal, me considero una persona risueña, tranquila y amable. Adoro mi profesión y trabajar enseñando. Me gusta hacer las cosas bien y me esfuerzo hasta que consigo mi objetivo. Estoy graduada en Educación Infantil por la Universidad de Sevilla. He vivido hasta los 18 años Extremadura. Después de hacer la selectividad me fui a Sevilla, donde he estado viviendo durante 5 años, mientras me sacaba la carrera de Magisterio. Actualmente, estoy preparándome las oposiciones. Poseo el Inglés B2 acreditado por British Council y varios cursos homologados, recogidos en mi perfil.

Soy profesora de Educación Secundaria y Bachillerato en la enseñanza pública desde hace 15 años en la especialidad de Lengua castellana y Literatura. También soy licenciada en estudios musicales en la especialidad de piano. Mi especialidad es el comentario de texto. Soy licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid y licenciada en estudios musicales (especialidad piano) por el Conservatorio Arturo Soria de Madrid. He impartido docencia en escuelas de música, centros privados y concertados y llevo 15 años dando clase en la enseñanza pública como funcionaria de carrera

Alumna de 4° curso de enfermerÍa. Expediente académico con matrÍcula de honor y diploma de distinción en las pruebas de acceso a la universidad. Con más de 5 años de experiencia siendo profesora particular con alumnos desde : Primaria, ESO, Bachillerato y grados formativos. Priorizo el enfoque individualizado, focalizado en el objetivo y con inclusión de técnicas de estudio y aprendizajes diversas así como de organización. Me adapto a cualquier perfil de aprendizaje, incluidas necesidades especiales puesto que tengo amplia experiencia en la gestión y tratos con niños y adultos con dificultades en el aprendizaje. Las clases siempre cuentan con un equilibrio entre la gestión del foco y el dinamismo en el aprendizaje. Estoy en el cuarto curso de enfermeria en la universidad de Barcelona en el Campus del Hospital Clinico, donde hago mis practicas asistenciales curriculares. Cursé mi educación secundaria y bachillerato en La escuela La Vall, en Barcelona. Donde obtuve matrícula de honor y un diploma de distinción acedemica por excelencia en las PAU

Soy Químico con sólida experiencia como tutor en Matemática, Física y Química para nivel escolar y universitario. Me especializo en explicar temas complejos de forma clara, adaptándome al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante. He trabajado en nivelación académica, preparación para exámenes de ingreso y acompañamiento en proyectos, logrando que mis estudiantes no solo aprueben, sino que realmente comprendan los conceptos. Mi enfoque combina rigor científico con estrategias pedagógicas dinámicas, buscando que el aprendizaje sea efectivo, pero también interesante. Además, mi formación en liderazgo y participación académica me permite conectar la ciencia con problemas reales, motivando a los estudiantes a pensar de forma crítica. Si algo me define como tutor, es esto: no enseño para memorizar, enseño para entender. Soy Químico por Universidad Central del Ecuador, donde he desarrollado una formación sólida en ciencias exactas y pensamiento analítico. Complemento mi formación académica con cursos internacionales en plataformas como Coursera, enfocados tanto en educación como en desarrollo humano. He realizado cursos como Sexualidad: mucho más que sexo y Sexualidad y educación en la Universidad de los Andes (Colombia), Enseñar con AI en la Università di Napoli Federico II, y Fundamentos de la escritura en el Tecnológico de Monterrey. Además, he fortalecido mi comprensión del comportamiento humano y el bienestar a través de cursos como Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) y Economía de la Felicidad en la Universidad de Palermo, Esquizofrenia en Wesleyan University, y Lectura crítica: proceso, niveles y herramientas en la Universidad de los Andes. Esta formación multidisciplinaria me permite no solo dominar los contenidos científicos, sino también comprender cómo aprenden los estudiantes, adaptar estrategias pedagógicas efectivas y generar entornos de aprendizaje más humanos, inclusivos y dinámicos.