Maria C.

Hi. Mein Name ist Mareike Abendroth. Ich bin 21 Jahre alt und habe 2023 in Sachsen mein Abitur abgeschlossen mit Mathe und Chemie als Leistungskurse. Mittlerweile studiere seit drei Jahren Chemie an der TU Dresden. Da Chemie meine große Leidenschaft ist, habe ich mich vor drei Jahren entschieden auch Nachhilfe in Chemie zugeben, mit der Hoffnung andere von diesem Fach zu begeistern oder ihnen wenigstens die Angst zu nehmen. Dank meines Studiums habe ich ein umfangreiches Verständnis des Fachgebietes, aber mein eigenes Abitur ist noch nicht so lange her, so dass ich gut einschätzen kann, welche Themen für Schüler besonders relevant sind. Wenn ich nicht im Labor stehe, gehe ich hobbymäßig Reiten oder ich mache es mir mit einem Buch in meinem Sessel gemütlich. Ich habe 2023 mein Abitur (Notenschnitt: 1,1) an einem sächsischen Gymnasium mit den Leistungskursen Chemie und Mathematik abgeschlossen. Für meine schriftliche Abiturprüfung in Chemie habe ich eine Auszeichnung der Gesellschaft deutscher Chemiker erhalten. Anschließend habe ich ein Chemiestudium an der TU Dresden angefangen und studiere mittlerweile im 6. Bachlorsemester. Seit 2023 gebe ich bereits Nachhilfe im Fach Chemie und konnte bereits einer Vielzahl an Schülern durch schwierige Themen helfen.

Ich bin bereits seit 2021 als Nachhilfelehrerin tätig. Dabei habe ich Erfahrung mit Online- sowie Präsenzunterricht sammeln dürfen, wobei ich Gruppen (bis zu 6 Schülern) sowie Einzelschüler unterrichtete. Bei meinem Unterricht lege ich Wert darauf, Wissen verständlich und (wenn möglich) auch spielerisch zu vermitteln. Dabei sehe ich Geduld als eine meiner größten Stärken und es ist mir auch wichtig, dass der Schüler oder die Schülerin durch positives Feedback auch bei kleinen Fortschritten ermutigt wird. Ebenfalls habe ich vereinzelt Erfahrungen mit Schülern mit ADHS und Dyskalkulie sammeln dürfen. Da der Spaß am Lernen für mich sehr wichtig ist, entwerfe und nutze ich gerne kleine Lernspiele oder Vokabelmemorys mit Bildern, um meinen Unterricht so interaktiv wie möglich zu gestalten! Auch die KI kann auf der GoStudent Website als zukunftsorientierte und smarte Lernhilfe verwendet werden. Ich habe nun schon über ein paar Jahre Erfahrung als Nachhilfelehrerin vor Ort und Online im Einzel- und Gruppenunterricht sammeln dürfen. Dabei war ich Nachhilfekraft bei einem regionalen Unternehmen, sowie bei der Schülerhilfe und auch beim Studienkreis. Bei Letzterem unterrichte ich auch aktuell im Präsenzunterricht.

Hallo zusammen! Mein Name ist Johannes Langbauer und ich bin seit 20 Jahren Nachhilfelehrer für mehrere Fächer. Das Nachhilfegeben habe ich als anfängliches Hobby zu meinem Beruf gemacht. Studiert habe ich Betriebswirtschaftslehre. Mir macht das Unterrichten viel Spaß und meistens macht der Unterricht auch meinen Schülern Freude. Ich habe die Universität in Augsburg besucht und einen Abschluss als Diplom-Kaufmann (Master in Betriebswirtschaftslehre). Mein Studiumschwerpunkt war Wirtschaftsmathematik und Wirtschaftsspanisch. Dementsprechend liegen meine Unterrichtsschwerpunkte auf Mathematik, Betriebswirtschaft, Rechnungswesen und Sprachen.

Ich bin Lehramtsstudent für Mathematik und Physik an der Universität Göttingen und vermittle Wissen gerne verständlich und geduldig. In meiner Freizeit spiele ich Fußball, fahre gerne Fahrrad und interessiere mich für Sport und Technik. Bei der Nachhilfe ist mir wichtig, individuell auf die Schülerinnen und Schüler einzugehen, ihnen Sicherheit zu geben und gemeinsam Lernerfolge zu erzielen. Ich studiere Lehramt für Mathematik und Physik an der Georg-August-Universität Göttingen. Während meines Studiums habe ich mir fundierte Fachkenntnisse in beiden Fächern angeeignet und gelernt, komplexe Inhalte verständlich zu erklären. Aktuell schreibe ich meine Bachelorarbeit im Bereich Physikdidaktik zum Verständnis komplexer Zahlen bei Studienanfängerinnen und Studienanfängern. Durch mein Studium weiß ich, wie wichtig eine individuelle Förderung ist. Mein Ziel ist es, Schülerinnen und Schülern den Unterrichtsstoff verständlich zu vermitteln, Wissenslücken zu schließen und ihnen mehr Selbstvertrauen in Mathematik und Physik zu geben.